Studija je ovdje jedan zaokružen posao unutar nekog programa: jedno pitanje, jedan skup podataka, jedan nalaz. Neke su objavljene prije dvadesetak godina, neke su još u fazi prikupljanja podataka, a oznaka uz svaku kaže u kojoj je fazi.
Spisak se može filtrirati po programu. Studija koja pripada dvama programima pojavljuje se pod oba, jer se pitanja mjerenja rijetko drže jedne teme.
Ovdje je kratak prikaz svake studije na bosanskom. Cijeli prikazi i izvještaji objavljeni su na crnogorskom ili engleskom jeziku.
38 studija
Crna Gora u PISA 2025
Crna Gora je u PISA 2025 postigla najbolji rezultat u prirodnim naukama od svih ciklusa, dok je razlika između gimnazija i stručnih škola porasla za oko 20 bodova. Dva analitička izvještaja stavljaju taj rezultat u kontekst dvadeset godina podataka i ispituju gdje se razlika nalazi.
Koji je model vještačke inteligencije zaista najbolji: koliko su pouzdani javni testovi vodećih AI modela?
Većina prednosti o kojima se govori na javnim rang-listama AI modela manja je od onoga što testovi mogu izmjeriti. Studija provjerava 61 javnu rang-listu na osnovu rezultata koje objavljuju sami autori testova.
Kratka forma Skale kulturne inteligencije
Struktura, pravičnost i kratka forma najčešće korištene mjere kulturne inteligencije, na 1.459 ispitanika.
Moje dijete je najbolje: kako roditeljska naklonost izobličava skale procjene
Roditelji svoju djecu ocjenjuju darežljivo, a to savija skalu, ne samo što je pomjera.
Okvir evaluacionih istraživanja za UNESCO MGIEP
Evaluaciona arhitektura za institut koji vodi veliki broj različitih programa.
PISA 2025: pad rezultata i granice tumačenja
Niži prosječni rezultati sami po sebi ne otkrivaju zašto su postignuća opala. Ova studija razmatra poređenja ciklusa PISA 2018, 2022. i 2025. godine i dokaze koji se koriste za objašnjenje njihovih razlika.
Putuje li objektivna mjera AI pismenosti između jezika?
Višegrupna invarijantnost objektivnog testa AI pismenosti između jezika i zemalja.
VALORA: instrument radnih vrijednosti
Vlastita skala radnih vrijednosti, građena od nacrta konstrukta do provjerene strukture.
Znaju li ljudi koliko su AI pismeni?
Samoprocijenjena AI pismenost naspram izmjerene, kod istih ljudi.
Neutralna sredina na skalama za ocjenjivanje
Šta srednja opcija na skali zaista hvata, i šta njeno nuđenje radi podacima.
PISA 2022: sekundarna analiza i bilješke po zemljama
Devet analiza istih međunarodnih rezultata: osam bilježaka po zemljama i dubinska analiza za Crnu Goru.
Procjena socijalnih i emocionalnih vještina u SSES-u
Potpun prikaz toga kako su SSES instrumenti građeni i bodovani.
Djelotvornost programa intervencije kod nasilja
Koji programi protiv nasilja nad ženama i nasilja u porodici imaju dokaze da djeluju.
Stanje rodne ravnopravnosti i okvir politika
Šta se o rodnoj ravnopravnosti zna iz podataka, i kako je to pitanje uokvireno u politikama.
Teorija i empirijska praksa u istraživanju socijalnih i emocionalnih vještina
Uvodnik o rascjepu između toga kako se ove vještine teorijski postavljaju i kako se mjere.
Učenje na radnom mjestu: činioci i posljedice
Ko uči na poslu, šta to omogućava, i šta se time mijenja.
Pohađanje predškolskog obrazovanja i postignuće u petnaestoj godini
Da li se vrijeme provedeno u predškolskim programima vidi u postignuću deset godina kasnije.
Okvir procjene za Studiju o socijalnim i emocionalnim vještinama
Konceptualni i mjerni okvir na kojem je OECD SSES izgrađen.
Triangulacija izvještaja učenika, roditelja i nastavnika
Šta se dogodi kada istu vještinu ocjenjuju tri različite osobe.
Efektivne prakse u učionici
Koje se nastavne prakse u međunarodnim podacima pokazuju kao one koje prave razliku.
Provjera mjerne invarijantnosti analizom latentnih klasa
Metodsko poglavlje: kako provesti provjeru invarijantnosti u okviru latentnih klasa.
Snaga i obećanje ranog učenja
Šta rano učenje znači za kasnije ishode, i šta se u petoj godini uopće može izmjeriti.
Socijalne i emocionalne vještine, uspjeh učenika i dobrobit
Dokazi koji ove vještine povezuju sa školom, radom i zdravljem.
Osobine ličnosti i njihova procjena
Zašto su okviri ličnosti postali kičma procjene vještina.
Bilješke po zemljama iz Istraživanja vještina odraslih: Novi Zeland i Slovenija
Dva čitanja istog međunarodnog skupa podataka na nivou zemlje.
Šta niska pismenost zaista znači
Konkretni zadaci koje ljudi na najnižim nivoima postignuća ne mogu uraditi.
Vještine su važne: rezultati Istraživanja vještina odraslih
Drugi krug međunarodnih rezultata o pismenosti, matematičkoj pismenosti i rješavanju problema.
Prakse na radnom mjestu, učinak i dobrobit
Kako su evropska radna mjesta zaista organizovana, i šta to čini ljudima u njima.
Kvalitet posla i organizacija rada u budućnosti rada
Kvalitet posla kao predmet politike, a ne kao nusproizvod nivoa zaposlenosti.
Međukulturna uporedivost rezultata PISA 2009
Da li PISA skale mjere isti konstrukt u svakoj zemlji učesnici.
Međunacionalne i međuetničke razlike u stavovima u Luksemburgu
Jedna zemlja, više jezičkih zajednica, i mjerni problem koji iz toga nastaje.
Ordinalne stavke: faktorska analiza, teorija odgovora na stavku i latentne klase
Tri načina da se provjeri invarijantnost na istim podacima, i mjesto gdje se razilaze.
Pristrasnost ekstremnog odgovaranja u poređenju stavova u Evropi
Neke zemlje češće posežu za krajevima skale, a to izgleda kao stav.
Istraživanje mjerne ekvivalentnosti u međukulturnim studijama
Pregled toga šta ekvivalentnost znači i koji test odgovara na koje pitanje.
Ogledi o mjernoj ekvivalentnosti u međukulturnim anketnim istraživanjima
Pristup latentnih klasa mjernoj ekvivalentnosti, razvijen od početka do kraja.
Implicitne teorije kreativnosti u različitim kulturama
Šta obični ljudi misle da je kreativnost, i kako se to vjerovanje razlikuje po kulturama.
Raznorodnost stavova o solidarnosti u Evropi
Stavovi o solidarnosti upoređeni među zemljama, pošto je pokazano da je mjera uporediva.
Metakognicija kao kognitivna paradigma
Rani pregled metakognicije kao organizujuće ideje, a ne kao jednog konstrukta.